تحت آموزش اجتماعی، روند ایجاد هدفمند شرایط خاصی برای پیشرفت و پیشرفت انسان درک می شود.
محتوای آموزش اجتماعی
به خودی خود، نوع آموزش و پرورش یکی از کلیدی در آموزش و پرورش است. بنابراین، برای سال های بسیاری از تاریخ، روش های مختلفی برای بررسی آن وجود دارد.
بسیاری از دانشمندان هنگام مشخص کردن آموزش، آن را به صورتی وسیع تشخیص میدهند، از جمله نتیجه تاثیر بر شخصیت جامعه به عنوان یک کل. در عین حال، روند صعود، همانطور که در آن بود، با اجتماعی شدن شناسایی شد. بنابراین اغلب محتویات خاصی از آموزش اجتماعی بسیار پیچیده است.
اهداف آموزش اجتماعی
در راستای اهداف آموزش اجتماعی، به طور معمول درک نتایج پیش بینی شده در روند آماده سازی نسل جوان برای زندگی است. به عبارت دیگر، هدف اصلی این فرآیند، تهیه کودکان پیش دبستانی از طریق آموزش اجتماعی برای زندگی در جامعه مدرن است.
بنابراین، هر معلم باید اهداف این فرایند را به طور کامل آگاه کند تا بدانند چه ویژگی هایی از او به دست می دهد تا به آن کمک کند.
تا به امروز، هدف اصلی کل فرآیند آموزش طولانی مدت، تشکیل یک فرد است که به طور کامل آماده انجام کارهای قابل توجه اجتماعی و تبدیل شدن به یک کارگر می شود.
ارزش هایی که در فرآیند آموزش به وجود آمده است
معمولا دو گروه از ارزش های فرآیند آموزش اجتماعی را مشخص می کند:
- ارزش های فرهنگی خاصی از یک جامعه خاص که به صورت ضمنی (یعنی به معنای، اما نه به طور خاص فرموله شده)، و همچنین آنهایی که توسط یک نسل از متفکران تشکیل شده است.
- ارزش های یک شخصیت تاریخی مشخص که بر اساس ایدئولوژی یک جامعه خاص در یک یا چند دوره توسعه تاریخی طولانی خود تعیین شده است.
معیارهای آموزشی
ابزارهای آموزش اجتماعی کاملا مشخص، چندوجهی و متنوع هستند. در هر مورد خاص، آنها در درجه اول، در سطح جامعه ای قرار دارند، و همچنین در سنت های قومی و ویژگی های فرهنگی آن بستگی دارد. یک نمونه از آنها می تواند روش تشویق و مجازات کودکان و همچنین محصولات فرهنگی معنوی و مادی باشد.
روش های آموزشی
در فرایند آموزش اجتماعی کودکان در مدرسه، معمولا از روش های زیر استفاده می شود:
- سازمانی؛
- روانپزشکی؛
- اجتماعی و اقتصادی است.
آخرین موردی که در ترکیب آنها ذکر شده بسیار نزدیک به کسانی است که به طور فعال توسط کارگران اجتماعی استفاده می شود. در عین حال، معلم یک برنامه چند منظوره برای کار با کودکان مخصوصا نیازمندان که در خانواده های ناکارآمد به دنیا آمده اند، انجام می شود.
اولویت اصلی روش های سازمانی به سازماندهی جمعی است. در نتیجه استفاده از آن، روابط شخصی میان اعضای فردی گروه جمعی ایجاد می شود. همچنین با کمک آنها، بخش های مختلف مدرسه و گروه های علاقه ایجاد می شود. به طور خلاصه، هدف از استفاده از این روش ها سازماندهی فعالیت های دانشجویان است. به همین دلیل است که روش های اصلی طبیعت سازمانی به عنوان رشته ای شناخته می شود
روش های روانشناختی و آموزشی اغلب بیشتر است. آنها شامل روش هایی مانند تحقیق، مشاهده، مصاحبه و گفتگو می شوند. شایع ترین روش که شرایط خاصی را نیازی ندارد و بنابراین می تواند در هر مدرسه مورد استفاده قرار گیرد نظارت است.
با این حال، به منظور ایجاد یک شخصیت جامع، که در فرایند اجتماعی شدن هیچ مشکلی ندارد، آموزش باید نه تنها در داخل دیوارهای یک موسسه آموزشی، بلکه در خانواده نیز انجام شود.