اولین "سپتامبر 1" فرزند شما روزی است که او وارد دنیای جدید و ناشناخته دانش و وظایف جدید می شود، یک روز آشنایی با معلمان و همسالان. قلب متوقف می شود مشتاقانه در قفسه سینه، نه تنها از دانش آموز، بلکه از پدر و مادر او. آنها می خواهند فرزند خود را با اطمینان در کنار راهروهای مدرسه پیاده کنند، موفقیت در آموزش و ارتباط با همکلاسی ها، اعتماد به نفس معلمان را تحریک کنند و از روند تحصیل در مدرسه لذت ببرند.
در کلاس اول، بچه ها را در سن 6 تا 7 سال بگذارید. اعتقاد بر این است که در این سن آمادگی کودک برای مدرسه، اگر به طور کامل شکل نگرفته باشد، نزدیک به ایده آل است. با این وجود، بسیاری از کودکان که به سن قانونی رسیده اند و مهارت های لازم برای مدرسه را در اختیار دارند، در حین تحصیل مشکالت را تجربه می کنند. آمادگی روانیشان برای تحصیلات ناکافی است، بنابراین واقعیت در قالب «زندگی روزمره مدرسه» این کودکان را وزن می کند.
مفهوم آمادگی روانشناختی برای مدرسه
آمادگی اجتماعی و روانی برای مدرسه مجموعه ای از ویژگی های ذهنی است که کودک نیاز دارد تا با موفقیت از مدرسه شروع کند.
روانشناسانی که تحقیقاتی از کودکان پیش دبستانی انجام داده اند، تفاوت در درک این واقعیت است که مدرسه آینده در کودکان، آماده و آماده نیست برای مدرسه از نظر روانشناختی.
آن دسته از كودكانی كه در حال حاضر آمادگی روانشناختی برای مدرسه را به پایان رسانده اند، عمدتا ادعا می كنند كه از همان حقیقت مطالعات خود جذاب هستند. به میزان کم، آنها با چشم انداز تغییر موقعیت خود در جامعه، داشتن ویژگی های ویژه دانش آموز (کیف دستی، نوت بوک، مداد) و جذب دوستان جدید جذب شدند.
اما کودکان، که از لحاظ روانشناختی آماده نبودند، تصویری پرتلاطم از آینده را به خود جلب کردند. اول از همه، آنها با این فرصت به نحوی زندگی خود را برای بهتر شدن تغییر دادند. آنها انتظار داشتند که آنها قطعا نمرات عالی، کلاس کامل از دوستان، معلم جوان و زیبا خواهد بود. البته این انتظارات در چند هفته اول تحصیل، به شکست منجر شد. به عنوان نتیجه، روزهای هفته مدرسه برای چنین بچه هایی به روال و با انتظارات مداوم از آخر هفته تبدیل شده است.
اجزای آمادگی روانی برای مدرسه
بگذارید معیارهای آمادگی روانی برای مدرسه را فهرست کنیم. این شامل آمادگی:
- انگیزه؛
- ذهنی (شناختی)؛
- قدرتمند؛
- ارتباطی
اولا، کودک باید چنین انگیزه هایی برای رفتن به مدرسه داشته باشد، به عنوان یک تمایل به یادگیری و تمایل به تبدیل شدن به یک دانش آموز، یعنی اینکه به موقعیت اجتماعی جدید برسد. نگرش نسبت به مدرسه باید مثبت باشد، اما واقع بینانه است.
دوم، کودک باید تفکر، حافظه و سایر فرآیندهای شناختی را به اندازه کافی توسعه داده باشد. والدین باید با کودک برخورد کنند تا دانش و مهارت لازم برای مدرسه را به دست بیاورد (حداقل تا 10 عدد، خواندن با هجا).
ثالثا، کودک باید به طور آگاهانه رفتار خود را به طور داوطلبانه برای رسیدن به اهداف تعیین شده در مدرسه کنترل کند. پس از همه، در مدرسه او باید به معلم در کلاس گوش دهد، انجام تکالیف، کار با توجه به قانون و الگوی، و رعایت نظم و انضباط.
چهارم: کودک باید بتواند روابط را با دانش آموزان یک ساله برقرار کند، کار بر روی تکالیف گروهی، مجوز معلم را به رسمیت بشناسد.
این ساختار کلی آمادگی روانشناختی برای مدرسه است. تعیین موقتی آمادگی روانشناختی برای مدرسه کودک، کار فوری والدین پیش دبستانی است. اگر زمان رفتن به کلاس اول در حال نزدیک شدن است، و فرزند یا دختر شما، به نظر شما، هنوز کاملا آماده برای این روانشناسی نیست، می توانید سعی کنید به کودک خود کمک کنید یا از معلم روانشناسی کمک بگیرید.
تا به امروز، متخصصان برنامه های ویژه طراحی آمادگی روانی برای مدرسه را ارائه می دهند. در جریان حضور در کلاس های خود، کودکان:
- یاد بگیرند تا کار آموزشی را درک کنند؛
- مهارت های گرافیکی و ریاضی را توسعه دهید
- بهبود توانایی تعمیم، طبقه بندی و شکل دادن مفاهیم؛
- تفکر مجازی و حافظه مکانیکی کلامی را توسعه دهید.
- کار بر توانایی خودسرانه تنظیم فعالیت ها مطابق با استانداردهای مشخص شده است.